Forskningsbaseret undervisning i efteruddannelse af lærere

NAFADISE

Universiteter fordrer forskningsbaseret undervisning, men det er ikke helt klart, hvad det egentlig betyder. I min nyligt forsvarede ph.d. afhandling har jeg undersøgt, hvordan forskningsbaseret undervisning kan forstås og derigennem udviklet begrebet meta-didaktiske transpositioner inspireret af Chevallard’s (1985) begreb didaktiske transpositioner. En didaktisk transposition beskriver den forandring videnskabelig matematik undergår fra en position i videnskabens verden til at være anvendelig for undervisning. En meta-didaktisk transposition er den proces didaktisk forskning undergår fra sin position i forskningen til at blive et redskab, der kan undervises i og igennem på efteruddannelsen af matematiklærere. Matematik er brugt som udgangspunkt for min forskning, men der er mange elementer, der kan gøres generelle.