Institut for Naturfagenes Didaktik

News

Gymnasieelever i kemi oplever ikke at evner i laboratoriet tæller i bedømmelse

Gymnasieelever vælger kemi for at være i laboratoriet, men oplever ikke at det tæller i bedømmelsen. De praktiskglade elever risikerer at blive skubbet væk, mener tidligere gymnasielærer og ph.d.-studerende.

Fagsprog, fastlåste former og elevroller kvæler engagementet i naturfag

Når skolebørn for alvor skal til at prøve kræfter med naturfag i 6.-7. klasse, møder de op til fastlåste undervisningsformer, sproglige koder og nulfejlskultur. Det viser ny forskning fra Københavns Universitet, som ogs…

Ny professor i science-identitet: Vi skal udvide, hvad der tæller i naturvidenskab

Mens nogen bliver båret ind i en naturvidenskabelig karrierevej, bliver andre skubbet væk, overset og ekskluderet. Henriette Holmegaard forsker i de mekanismer, der gør naturvidenskaben utilgængelig.

Talent er noget som mandlige studerende har

I naturvidenskab betragter man talentfulde studerende som dem, der stiller skæve spørgsmål, er selvsikre og legesyge. Det er et ’snydespil’, hvor det er de i forvejen privilegerede, der vinder. Og de er oftest mænd,…

Kreative data: Tegning, dans og digte giver ekstra vinkel på kvalitativ forskning

Hvis man supplerer interviews og observationer med kunstneriske metoder kan man få ny indsigt i tankerne hos informanter, mener ph.d.-studerende Ene Ernst Hoppe.

At prikke til en død ræv er naturfagligt. Ideen om livsverdener hjælper os med se det

Konceptet livsverdener kan hjælpe os med at forstå, hvorfor det kan være så svært for nogen børn og unge, at se skolens naturvidenskab som relevant for dem. Og det kan også sige noget om, hvorfor det kan være svært at…

Ph.d.-kandidat i didaktik: Vi mister nuancer, hvis vi kun ser på piger og drenge

En forsimplet tilgang til betydningen af køn i undervisning kan betyde, at vigtige elementer overses, siger ph.d.-studerende Morten Stummann.

Nyt ph.d.-projekt i kemiundervisning: Åbenlyst, at vi skal sætte fokus på køn

Som gymnasielærer har Jonas Niemann savnet didaktisk viden til sin kemi-undervisning. Nu skal han selv være med til at skabe den i forskningsprojektet GATE.

I det 'internationale' klasseværelse er det de danske elever, der trives

Selv om undervisningen foregår på engelsk, er kulturen i klasselokalet tilrettelagt efter danske didaktiske normer, og det betyder, at internationale studerende ofte opfattes dårlige end deres danske medstuderende, mene…

Nye forskerstillinger: Vær med til at åbne porten for kvinder i STEM

Forskningsprojektet GATE skal undersøge, hvorfor unge kvinder, der har tilvalgt naturvidenskaben i gymnasiet, ikke ender med at gøre karriere inden for STEM-feltet.

Ny forskning skal åbne døren for kvinder i STEM med millionstøtte fra Grundfos Fonden

Forskningsprojektet GATE skal undersøge, hvorfor unge kvinder, der har tilvalgt naturvidenskaben i gymnasiet og klarer sig godt, ikke ender med at gøre karriere inden for STEM-feltet. Og gøre noget ved det.

Kogler, knogler og leg giver indsigt i børns tanker om naturvidenskab

For at forstå hvilke barrierer børn oplever mellem dem og naturvidenskaben, skal vi først forstå børns forhold til videnskaben. Det kræver kreative metoder, mener forskere ved Institut for Naturfagenes Didaktik.

Uddannelsesvalg

Vi skal forstå, hvorfor matematik-glade kvinder skyr matematik-tunge STEM-fag

Hvorfor bliver interesse for matematik i gymnasiet ikke overført til et tilvalg af de matematiktunge STEM-uddannelser?